Resumo

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Em disciplinas que preparam para o exercício de uma profissão, como é o caso da enfermagem, o ensino teórico-prático tem um valor inestimável.
Diversos métodos têm sido utilizados na realização deste tipo de ensino, tomando-o um complemento do ensino teórico. O método demonstrativo, por exemplo, revela-se excelente para permitir ao estudante um primeiro contacto com materiais, gestos e situações que lhe são desconhecidos, ou sobre os quais apenas ouviu falar. A oportunidade de realizar, mais ou menos repetidamente, um procedimento em laboratório, ou seja, em ambiente seguro, contribui certamente para a aquisição da destreza manual e da capacidade de organização de tarefas.
No entanto, quando se trata de estudantes que não se encontram em formação inicial, mas sim em formação especializada, sendo geralmente profissionais experientes, alguns a realizar o seu primeiro contacto com esta área do saber, outros já com uma grande experiência nessa área e com um grande domínio do gesto, os objectivos do ensino teórico-prático têm que ser recentrados. É necessário que estes estudantes, ao invés dos primeiros, sejam capazes de deitar um outro olhar sobre realidades que lhes são familiares, para fazerem a desconstrução das suas práticas, reencontrando o seu fundamento e o seu sentido, para, finalmente, poderem fazer a recomposição dos seus saberes.
No fundo, levá-los a saber-pensar o seu saber-fazer.

Palavras-chave

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