Resumo

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Contextualização: A aprendizagem por resolução de problemas consiste numa metodologia pedagógica activa que devido à sua importância existem vários estudos de índole internacional e nacional. Estes demonstram que através da aplicação desta metodologia em sala de aula os estudantes desenvolvem o pensamento crítico, analítico e reflexivo, competências consideradas fundamentais para os contextos da prática em enfermagem.
Objectivo: Descrever uma experiência pluridisciplinar e multicultural integrada num projecto europeu que desenvolve a lógica da aprendizagem por resolução de problemas. Métodos: Estudo descritivo e compreensivo, envolvendo 70 estudantes e 12 tutores de diversos países europeus. Instrumentos: Apresentação de duas situações problema, observação e aplicação de um inquérito em que a pontuação máxima corresponde a 5.
Resultados: No domínio de avaliação “Mobilização, Exploração e Desenvolvimento do Conhecimento” podemos averiguar que os resultados mais elevados sobre o grau de satisfação dos estudantes se verificam na subcategoria “Aplicar conhecimentos (novos e prévios) para resolver a situação” com 4.3. No domínio “Aprendizagem Individual Através do Grupo de Trabalho” os valores que sobressaem correspondem às sub-categorias “Respeito pelas diferenças” e “Respeito pela opinião dos outros” ambas com 4.6. No domínio”Aplicações Profissionais” a sub-categoria “Benefícios globais deste projecto europeu” obteve uma pontuação de 4.6.
Conclusão: Nesta experiência pluridisciplinar e multicultural os estudantes desenvolveram competências cognitivas, afectivas e comportamentais que à luz do processo de Bolonha são dinâmicas e fazem sentido num futuro próximo no Ensino de Enfermagem em Portugal.


Palavras-chave

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aprendizagem, resolução de problemas, pluridisciplinar, multicultural